Мастер-класс Декорируем книгу Мастер и Маргарита

Содержание:

Декорируем рамку в технике декупаж

Предлагаю вашему вниманию мастер класс по декупажу.

  • фоторамка;
  • клей для декупажа;
  • кусочек канвы;
  • акриловый грунт;
  • акриловые краски;
  • салфетки.

Сначала грунтуем рамку. В моем случае она необработанная, вы можете взять любую и перед покрытием просто зашкурьте. Грунт можно заменить белой акриловой краской. Грунтовка рамки уменьшает расход краски. Пока сохнет рамка, подготовим краску.

Мастер и Маргарита | 1 Серия

Нам понадобится краска присутствующая на выбранном мотиве. Зеленовато салатовая, нежно-сиреневая и для основного фона (цвет сахара+слоновая кость).

По внутреннему краю рамки наносим сиреневый цвет, по внешнему зеленый и на оставшуюся часть, получившейся легкий бежевый.

После просушки «пачкаем» зеленую и сиреневую части рамки основным цветом,полусухой кистью делаем небрежно покрашенную поверхность.

Затем прикладываем мотивы. Мотивы можно вырезать из салфетки, а можно и вырвать.

Мастер и Маргарита. Финал книги. Зеркальный принцип. Анализ книги. Александр Август Чумаков

Приклеиваем мотивы на рамку. Можно приклеить на клей для декупажа,разведенный Пва с водой (1:1) или акрил.лак. После просушки покрываем акриловым лаком в несколько слоев. Чтоб поверхность была гладкой,после каждого слоя лака (просушенного без фена), зашкуриваем легонько шкуркой нулевкой.

Затем на канву приклеиваем основной мотив, клеем для декупажа. Аккуратно широкой кистью разглаживаем и одновременно вбиваем рисунок в ткань. Можно использовать и разведенный Пва, но он дольше сохнет и делает материал жестким.

Вставляем «вышивку» в рамку. Я вставляла без стекла и не приклеивала. Как надоест можно вытащить и вставить просто фото. Между задней крышкой рамки и канвой лучше проложить один-два белых листика. обратную сторону вы можете закрасить, а можете проклеить щели малярным скотчем.

Вот что получается.

Для полной имитации вышивки, особо усидчивые могут проколоть в канве с рисунком дырочки, тоненькой иглой. В дополнение можно сделать и еще какую нибудь вещь с этими мотивами. Например, бутылку.

На чистую бутылку поролоном наносим основной цвет, в один два слоя. Наклеиваем мотивы и там где захочется,наносим 2-х шаговый кракелюрный лак. В моем случае Креалл. Через 24 часа затираем трещины. Я использовала зеленые тени для глаз,наносила пальцем.

Покрываем акриловым лаком. Вместо теней можно использовать пастель,тогда лучше покрыть изделие Неводным лаком.

Буду рада Вашим откликам! Нужны ли еще подобные репортажи?

Мастер-класс: декорируем книгу-шкатулку «Сладкие мечты»

Время работы: 1 день

Материалы: декупаж, поталь, золочение, шеллак, акриловые краски, лазерная распечатка, морение, морилка водная, шкатулка декупаж, книга

Со слов автора. Книга-шкатулка «Сладкие мечты» для юной мечтательницы.

Мастер и Маргарита | 7 Серия

Попробуем сотворить сказку при помощи потали и такой замечательной техники, как декупаж.

  • деревянная заготовка;
  • морилка на водной основе;
  • акриловый грунт;
  • акриловые краски (белая, золото, умбра жжёная);
  • лазерная распечатка;
  • клей для декупажа (ПВА);
  • кисти синтетические;
  • наждачная бумага разной жёсткости;
  • клей для потали;
  • поталь;
  • жидкость для снятия лака (можно без ацетона);
  • лак шеллачный осветлённый.

Для начала покрываем заготовку морилкой, не трогаем места под декупаж (обложку). После высыхания каждого слоя (около часа) шкурим и наносим новый слой до получения необходимого оттенка.

После второго морения крышка на моей заготовке просто отошла от петли 🙂

У меня получилось пять слоёв водной морилки. Полное высыхание 2 часа.

Далее грунтуем обложку акриловым грунтом, после высыхания шкурим и наносим акриловую краску белого цвета.

2017 02 25 Дмитрий Быков МИХАИЛ БУЛГАКОВ «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 1966

И грунт и краску наносим губкой, томпирующими движениями. Ждём полного высыхания и снова шкурим.

Хочу обратить ваше внимание, губка при нанесении краски по периметру декорируемой площади, оставляет рваный край, мы его не убираем, он поможет нам в дальнейшем декоре.

Подготовительная часть окончена. Далее самое интересное. Приступаем к декупажу.

У меня тонкая лазерная распечатка на бумаге 65 гр, которая не требует расслаивания.

Булгаков. Мастер и Маргарита [Исповедь литературоведа]

Распечатку располагаем на файле красочным слоем вниз.

Обильно смачиваем водой комнатной температуры и ждём, чтобы бумага полностью пропиталась.

Когда распечатка станет настолько прозрачной, что проявится рисунок лицевой стороны, аккуратно разравниваем бумагу и сливаем лишнюю воду. Переворачиваем файлик и с большой осторожностью прикладываем на заготовку, заранее обильно промазанную клеем (у меня ПВА).

Далее выравниваем, центруем и только когда мы полностью уверены в её правильном расположении, прижимаем резиновым шпателем или карточкой, от центра к краям. Тщательно проходим все места, выгоняем остатки клея, воды и воздуха.

Аккуратно снимаем файлик, удаляем излишки клея и даём распечатке слегка просохнуть, минут 10.

Теперь надо срезать лишний край бумаги, мне нравится для этого использовать старенький обрезок наждачки скрученный в цилиндр, у такого ролика меньше возможностей поранить распечатку или заготовку, чем у пилки например.

Наждачкой осторожно, проглаживающими движениями сверху вниз, срезаем бумагу у самого края обложки, угол наклона приблизительно 30 градусов.

По получившемуся разрыву обрываем бумагу.

После полного высыхания все края задекорированной обложки надо ошкурить. И не просто для гладкости, но и как бы оголить белый красочный слой. Для этого обрабатываем все края и особенно тщательно уголки тем же наждачным цилиндром или кусочком наждачки мелкой зернистости, под углом около 20 градусов.

Самое время защитить наши труды. Покрываем всю шкатулку, за исключением внутренней части, шеллачным лаком.

Так как я довольно часто пользуюсь шеллаком, мне удобно хранить кисть для него в свободной баночке с не большим количеством лака на дне. Кисть синтетическая обрезана по размеру, не засыхает и хранится долго.

После первого слоя лака цвет дерева преобразился 🙂

После высыхания шеллака, а это около часа, шлифуем поверхность от ненужных пылинок и ворсинок.

Далее делаем не большой набрызг. Поверхность которую не хотим испачкать защищаем кусочком бумаги.

Михаил Булгаков: Мастер и Маргарита. Аудиокнига

На кончик зубной щётки набираем белую акриловую краску. Большим пальцем слегка разносим её по поверхности щётки и прыскающими движениями пробуем где-то на ненужной, тёмной поверхности. Если брызги, а именно, интенсивность и размер капелек, нас устраивают, приступаем к декору нашей шкатулки.

На обложку наносим лёгкую пыль по периметру картинки. На внутренних частях проходимся более тщательно белой краской и золотой.

Загадки «Мастера и Маргариты». @История

Для внутренней отделки это финал, больше декора не будет.

И снова защищаем работу шеллаком, кроме внутренней части.

После высыхания приступаем к золочению. По задумке, у шкатулки-книги будет золотой корешок и странички.

Так как работа деликатная, декорировать поталью лучше в порядке очереди, сначала странички, потом корешок. От себя замечу, клей должен быть чуть гуще молока, а иначе на потали проступят все неровности от нанесения, все подтёки, и работа будет выглядеть неряшливо. Наносим клей аккуратно, не заходя на соседние поверхности.

По мере высыхания (около 10 мин), клей будет становиться всё прозрачней.

Пред работой поталь нужно слегка подготовить, в такой технике золочения ровный край нам совсем не нужен, по этому слегка обрываем край потали и не сильно сжимаем её в руках (в комочек). Это нам нужно для того, чтобы оставить на потали заломы (трещинки), которые мы будем проявлять.

Важно чтобы руки были сухими, иначе всё наше золото останется на наших золотых ручках 🙂 Также можно надеть тонкие хлопковые перчатки.

Далее аккуратно расправляем поталь и кладём на клей.

Прижимаем, еле касаясь, веерной кистью, затем кистями разной жёсткости прижимаем и убираем остатки золота. Для обрывков у меня всегда под рукой баночка, такими хлопьями удобно декорировать поверхности с рельефом.

Ещё один очень интересный этап — проявление трещинок на потали.

Берём любую жидкость для снятия лака с ногтей (даже без ацетона), пропитываем ватку не большим количеством и нежными круговыми движениями протираем поталь.

Там, где золотой слой был не тронут, он останется цел, но где был надлом, трещины и стыки, начнёт проявляться основной цвет дерева, в моём случае орех. Если бы мы оставили прямой край у потали, то при проявлении увидели бы чёткую прямую линию.

Процесс этот очень деликатный, в итоге и не раненое золото можно стереть, поэтому почаще останавливаемся и проверяем результат.

После такой процедуры золото становится не таким новым — местами протираются какие-то точки, местами оно становится полу прозрачным и огромный плюс — трещинки.

Когда мы довольны нашими потёртостями на потали, снова лакируем шеллаком.

Обратите внимание, структура дерева прекрасно имитирует странички под поталью 🙂

Теперь не много попачкаем обложку. Тёмный край соберёт нашу картинку и отделит от золота.

Для этого возьмем спонж для нанесения макияжа, такая губка не оставляет читаемых следов на декорируемой поверхности и прекрасно растушевывает краску.

Набираем на спонж чуть-чуть умбры жжёной и почти на сухо растираем на бумаге, далее под углом около 15-20 градусов, движением сверху вниз, пачкаем край картинки. Долго на одном месте не топчемся, так как краска стирает сама себя, лучше пройтись несколько раз по кругу, достигая таким образом нужную интенсивность в цвете. В данном случае три круга.

Шьем без выкройки юбку четверть солнца своими руками. Как пришить пояс к модной юбке? Мастер-класс.

Теперь для того чтобы подчеркнуть нашу «грязную дымку» и выделить её, чуть отбелим периметр обложки. На палец наматываем тряпочку, слегка мочим (она должна остаться полу сухой) и пройдёмся по торцу, там где мы вышкуривали белую основу. Нажим регулируем — где-то совсем слегка, где-то сильней, например уголки.

Должно получится что-то вроде этого 🙂

Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита

Сравним? До и после «грязюки»…

Теперь когда мы полностью довольны результатом — финальная лакировка с промежуточным прошкуриванием.

В моём случае получилось пять слоёв шеллачного лака.

После того как последний слой лака совершенно высох, по обложке можно пройтись махровой тряпочкой, чтобы убрать излишний глянец шеллака. Такая «полировка» потребует некоторых усилий, но блеск будет не такой яркий.

Мастер и Маргарита | 9 Серия

Вот такая сказка у меня получилась 🙂

Надеюсь, вам было интересно. Желаю всем приятного творчества!

Урок литературы по теме «Смысл финала романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Свет и покой в романе». 11-й класс

Разделы: Литература

Класс: 11

Мастер и Маргарита. Михаил Булгаков. (Часть 1)

Цель: обучающиеся поймут, почему Мастер заслужил покой, а не свет, почему Маргарите также дарован покой; сформируют отношение к прощению, милосердию как высшей христианской ценности.

Задачи:

  • помочь обучающимся проследить основные этапы судьбы Мастера и его романа, судьбы Маргариты на основе составленного цитатного плана;
  • организовать работу по сопоставлению образов Мастера и Иешуа, Мастера и Булгакова;
  • организовать работу по анализу эпизодов “ Приговор Мастеру”, “ Приговор Маргарите”;
  • организовать самостоятельную работу по составлению кластера, интеллект-карты.
  • организовать работу по анализу тем, мотивов, образов финальной главы;
  • организовать дискуссию,

Методы обучения:

  • эвристическая беседа с элементами последовательного анализа;
  • самостоятельная работа;
  • индивидуальная работа;
  • художественное чтение;
  • работа с художественным текстом;
  • демонстрация кинофильма;
  • творческий пересказ.

Оборудование: проектор, текст романа, словари, фрагмент художественного фильма “Мастер и Маргарита” режиссёра В. Бортко.

Предварительное домашнее задание:

  • 1 вариант — Составить цитатный план по теме: “Судьба Мастера и его романа”.
  • 2 вариант – Составить цитатный план по теме: “Судьба Маргариты”.
  • Перечитать финальную главу.
  • Индивидуальное задание. Выразительное чтение эпизода “Подарок Воланда” из гл.
  • Словарная работа: выяснить значение слова “гомункул” с использованием словарей.
  • Индивидуальное задание: выразительное чтение эпизода “Вечный приют Мастера”.
  • Индивидуальное задание: выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина “Осень”, “Пора, мой друг, пора”, “Памятник”.

Ход урока

Эпиграф к уроку:

Справедливости требует Дьявол. Бог выше справедливости.)
Святой Максим Исповедник

Как сделать карман на молнии? Мастер-класс. Карман в рамку на застежке-молнии для платья-майки №5.


1 этап. Мотивационно-целевой.

1) Слово учителя.

— Итак, мы подошли к заключительному этапу работы над романом М. Булгакова “Мастер и Маргарита”. Сегодня мы попытаемся осмыслить финал романа, выявив его неоднозначность.

2) Стадия вызова.

— Перечитывая финальные главы, какие вопросы вы себе задавали?

(Обучающиеся делятся своими мыслями. В ходе обсуждения обозначаются проблемные вопросы урока).

3) Постановка проблемного вопроса.

— Почему героям дарован покой, а не тьма, не свет? Кто и почему дарует им покой?

2 этап. Информационно-деятельностный.

— Для того чтобы ответить на эти вопросы, обратимся к домашнему заданию.

Реализация домашнего задания 1-го варианта. Звучит монологический ответ. Один из учеников рассказывает о судьбе Мастера и его романа, опираясь на выписанные дома цитаты, например, из главы 13:

— Я знаю пять языков, кроме родного.

— . однажды выиграл сто тысяч рублей.

— Ах, это был золотой век, совершенно отдельная квартирка, и ещё передняя, и в ней раковина с водой.

— Она несла в руках отвратительные, тревожные жёлтые цветы.

— Любовь выскочила перед нами, как выскакивает из-под земли убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих. и т.д.

а) Беседа с классом.

— Каков смысл слова “Мастер”?

— Что роднит Мастера и Булгакова?

Смысл книги «Мастер и Маргарита» — Михаила Булгакова

— Что общего между Мастером и Иешуа? В чём различие их позиций?

б) Составление интеллект-карты по группам. Каждая из трёх групп представляет свою работу. (Приложение №1)

Анализ эпизодов “ Приговор Мастеру”.

— Просмотрите фрагмент из кинофильма В. Бортко “Мастер и Маргарита”. Помог ли вам данный фрагмент ответить на проблемный вопрос нашего урока.

«Мастер и Маргарита» / Краткое содержание

а) Просмотр фрагмента фильма (из 9 серии).

б) Обучающиеся делятся своими впечатлениями, дискутируют.

4). Реализация индивидуального домашнего задания.

— Какой подарок получает герой от Воланда? Зачитайте фрагмент из главы?. Раскройте значение слова гомункул.

(“О трижды романтический мастер, неужто вы не хотите днём гулять со своей подругой под вишнями, которые начинают зацветать, а вечером слушать музыку Шуберта? Неужели же вам не будет приятно писать при свечах гусиным пером? Неужели вы не хотите, подобно Фаусту, сидеть над ретортой в надежде, что вам удастся вылепить нового гомункула? Туда, туда! Там ждёт уже вас дом и старый слуга, свечи уже горят, а скоро они потухнут, потому что вы немедленно встретите рассвет. По этой дороге, мастер, по этой, прощайте! Мне пора”.)

После сообщения учащегося проводится самостоятельная работа с текстом по составлению таблицы:

Обещания Воланда Что получит Мастер
гулять со своей подругой под вишнями, которые начинают зацветать вечное напоминание том, что с ним случилось весной
подобно Фаусту, сидеть над ретортой если и сможет что-то создать, не сможет предъявить миру;
вылепить нового гомункула – несчастное создание, у него нет плоти; (“Мне в полном смысле хочется родиться, // Разбив свою стеклянную темницу”)

— Как изображён вечный приют Мастера. Выразительное чтение эпизода из гл. 32. Реализация домашнего задания.

— Как можно понять слово “покой”? Составление кластера. (Приложение №2)

— Какие литературные реминисценции возникают? Почему?

а) Реализация домашнего задания: выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина “Осень”, “Пора, мой друг, пора”, “Памятник”.

б) Обучающиеся делятся своими впечатлениями.

Беседа с классом:

— Почему Мастер не заслужил света?

а) Обучающиеся высказывают свои предположения.

б). Учитель знакомит с фрагментами из книги литературного критика И.Л. Галинской.

Мастер и Маргарита: смыслы и мистика

( В книге И. Л. Галинекой дан очень простой ответ: свет уготован для святых, а покой предназначен “истинному” человеку. Что же не позволяет причислить булгаковского Мастера к святым? Можно предположить: и в жизни, и за смертным порогом герой остаётся слишком земным. Он не хочет преодолевать в себе человеческое, телесное начало и забыть, например, свою великую, но грешную любовь к Маргарите. Он мечтает остаться с ней и в загробном мире. Второе предположение — Мастер не выдержал испытаний и отчаялся, он не принял подвига, который был уготован ему судьбой, и сжёг свою книгу. Воланд предлагает ему продолжить роман об Иешуа и Понтии Пилате, но Мастер отказывается: “Он ненавистен мне, этот роман. Я слишком много испытал из-за него” (2, 24). Третье предположение — сам Мастер и не стремился к божественному свету, то есть не имел истинной веры. Доказательством этому может служить образ Иешуа в романе Мастера: автор изображает Иешуа как нравственно прекрасного человека, что недостаточно для верующего (посмертное воскресение так.и не показано)).

— Как литературный критик ответил на этот вопрос? Согласны ли вы с её мнением?

— Почему Мастер не оспаривает приговор?

(Считает приговор справедливым. Он оценивает себя по той же шкале ценностей, что и своих героев. Мастер-Понтий Пилат – внутренняя параллель. Пилатчина – уход в себя, от своей совести. Понтий Пилат наказан Мастером бессмертием, бессмертием вечной вины. Мастер проявил безверие и малодушие. Мастер понимает, что человек ответственен за свои решения.

— По какому закону Мастеру дарован покой? (Если обучающиеся затрудняются ответить на вопрос, отсылаем к эпиграфу.)

(По закону справедливости, закону Воланда. Справедливость выше добра и зла.)

— Почему автор не наказывает героя тьмой?

(Совершил творческий подвиг, написав во времена воинствующего атеизма книгу об Иешуа Га-Ноцри. То, что книга не была закончена, не умаляет поступка её автора. И ещё, жизнь Мастера украсила настоящая, верная любовь, та, что сильнее смерти. Творчество и любовь для Булгакова — высшие ценности, которые искупили отсутствие правильной веры у героя.)

10). Реализация домашнего задания 2-го варианта. “ Приговор Маргарите”.

а). Звучит монологический ответ о судьбе Маргариты с опорой на цитатный план, например:

— Меня поразила не столько её красота, сколько необыкновенное, никем не виданное одиночество в глазах. (гл.13)

— Я верую! Что-то произойдёт! (Гл.20)

— Невидима и свободна!

— Была на свете одна тётя. И у неё не было детей, и счастья вообще тоже не было. И вот она сперва долго плакала, а потом стала злая. (гл.21) и т.д.

б). Беседа с классом:

— Почему Маргарите дарован покой? А не свет? Не тьма?

— Кем и по какому закону героине дан покой? Какой эпизод в романе поможет нам ответить на этот вопрос?

Михаил Булгаков — Мастер и Маргарита

( Обучающиеся делятся своими мыслями, дискутируют).

11). Обращение к финальной главе романа.

а) — Прочитайте лирическое отступление гл. 32. Художественное чтение эпизода.

Как понимать «Мастера и Маргариту»?

б) Беседа с классом:

— Какие темы и мотивы звучат?

(Тема заблуждений человеческой души, мотивы усталости, потерянности, слабости.)

— А дальше идёт картина преображения, каков её смысл?

(Образ тёмно-фиолетового рыцаря, “который неудачно пошутил” говорит об ответственности человека за поступки, принятые решения, ответственности художника за творчество).

— К какому выводу подводит нас автор?

(Возмездие неизбежно, неизбежна плата за все ошибки, заблуждения.)

— Выходит, герои Булгакова – заблуждающиеся люди, страдающие от малодушия и безверия?

— Каково авторское отношение к ним?

(Сочувствие, сострадание и вера в прощение. Мастер “отпускает” на свободу своего героя, “прощает” его, Булгаков “отпускает Мастера в надежде на прощение как высшую ценность.)

— Значит, роман Булгакова – роман искупления, покаяния, веры в то, что Бог выше справедливости.

— Так по какому же закону Маргарите дарован покой?

(По закону милосердия.)

— Что писатель ставит выше: справедливость или милосердие, прощение?

— Обратимся к эпиграфу. Святой Максим Исповедник сказал: “Справедливости требует Дьявол. Бог выше справедливости.) Вы согласны с ним?

3 этап. Рефлексивно-оценочный. Обращение к проблемному вопросу урока.

Мастер и Маргарита | Михаил Булгаков (исполняет Олег Ефремов) (аудиокнига)

— Почему героям дарован покой, а не тьма, не свет? Кто и почему дарует им покой?

(Звучат монологические ответы обучающихся).

Краткое содержание — Мастер и Маргарита

— Так каков же финал романа Булгакова — счастливый или трагический?

Д/З. Написать эссе на одну из предложенных тем:

  • “Над какими вопросами заставил задуматься роман?”
  • “Нравственные уроки Михаила Булгакова”.
  • “Какое дело нам, людям 21 века, до духовного поединка Иешуа и Понтия Пилата?”
Оцените статью
Блог Кудрявцевой по рукоделию